压力视阈下我国中小学教师师德失范行为的归因与治理

杨炎轩; 王珺瑶

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压力视阈下我国中小学教师师德失范行为的归因与治理

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师德师风建设是教师队伍建设的灵魂,也是立德树人的根本.我国中小学教师的师德失范行为是师德师风建设的焦点与难点问题,对其进行归因与治理具有重要的理论价值和实践意义.教师个体与环境交互作用所产生的职业压力,是引发教师师德失范行为的重要原因之一,教学压力、考核压力、人际压力、社会压力可能会分别通过减少教师工作投入、剥夺教师主体认同、降低教师公平感知、弱化教师职业认同等相应路径和心理机制,引发教师的师德失范行为.为减轻教师职业压力,预防和治理教师师德失范行为,应赋权增能,促进教师专业发展;创新考核体系,激励教师主体参与;营造公平氛围,和谐教师同事关系;提供社会支持,夯实教师职业认同.

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来源
《现代教育管理》 |2021年第6期|99-106|共8页
作者
杨炎轩; 王珺瑶;
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作者单位

华中师范大学湖北武汉430079;

华中师范大学湖北武汉430079;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师职责与修养;
关键词
师德失范行为; 教师职业压力; 教学压力; 考核压力; 人际压力; 社会压力;

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