'五育'并举进教材:价值意蕴、基本遵循及现实进路

杜静媛; 马云鹏; 田雪

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'五育'并举进教材:价值意蕴、基本遵循及现实进路

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"五育"并举进教材是落实立德树人根本任务的重要需求,是实现人全面发展的关键路径,是建设高质量教材体系的时代诉求."五育"并举进教材应坚持教材建设的基本遵循:遵循人才成长规律,促进内在条件与外在影响相统一;遵循教材建设规律,促进知识逻辑与心理逻辑相统一;遵循课堂教学规律,促进教学逻辑与学习逻辑相统一.探索"五育"并举进教材应在三个方面进行努力:一要关注各育教材横向关联,体现五育要素的全面性和融合性;二要重视各育教材纵向建设,表现五育要素的阶段性和衔接性;三要实现各育教材类别贯通,凸显多样类别的丰富性和协同性.

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来源
《现代教育管理》 |2021年第10期|84-90|共7页
作者
杜静媛; 马云鹏; 田雪;
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作者单位

长春市汽车经济技术开发区教师进修学校吉林长春 130011;

东北师范大学吉林长春 130024;

东北师范大学吉林长春 130024;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教材研究与管理;
关键词
"五育"并举; 教材; 价值意蕴; 基本遵循; 现实进路;

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