全球化时代的博士教育:发展趋势、共同特征与现实使命

杨盼; 王沐阳

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全球化时代的博士教育:发展趋势、共同特征与现实使命

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在全球化时代,各国更加重视博士教育,期望通过加强博士教育保持或成为全球知识经济中的重要角色.全球化时代博士教育的发展趋向于博士教育模式逐渐趋同、博士学位类型日益丰富和对博士生能力培养的愈加重视.同时表现出教育规模结构扩张、学业年限规范化、质量监督完善化、对可转移技能的关注、国际流动性的增强,以及研究生院的普遍化等共同特征.应对新挑战、完成新使命,我国博士教育应开展全方位考察,提升博士生培养质量;发展可转移技能,满足劳动力市场需求;加强全球交流,建立国际化学术网络;重视跨学科培养,突破传统学科界限.

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来源
《现代教育管理》 |2021年第12期|111-117|共7页
作者
杨盼; 王沐阳;
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作者单位

西南大学重庆 400715;

云南师范大学云南昆明 650500;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类研究生教育;
关键词
全球化; 知识经济; 博士教育; 可转移技能; 跨学科;

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