构建高中语文课堂阅读的“全真系统”

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在当前的教育界已初步形成共识:教育的核心是人格心灵的唤醒.教育的最终目的不是传授已有的东西,而是将人的创造力诱导出来,将生命感、价值感唤醒.但是问题的关键在于,我们如何将发自内心的认识共鸣转化为现实操作的科学手段,这依然需要一段很长的路要走.如今新课程的理念已呈常态化,可是在具体的实施中,又有多少人能够将其理论进行实践常态化呢.尤其在高中语文课堂上,"高考"这一把绕不开的高悬之剑始终在制约着高中语文的诗意发展,使得语文成为了束缚高中师生的沉重枷锁,让语文逐渐失去了本应该有的"真".当前,如何在高中语文课堂上体现人的生命的本真,展示人的思想品味,突出入的个性追求,已成为每位高中语文教师积极思考的问题.根据新课程理念提示,高中的语文教学在工具性层面上必须表现为阅读的顺畅与写作的轻松,在人文性层面上体现为思想的高越与人性的圆融.那么在课堂教学中,如何处理教师、学生与文本的关系,如何在文本阅读与解读中架构思想的自由与个性的解放,更需要我们认真审视阅读功能在整个高中语文教学中的作用.

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来源
《作文成功之路（下旬）》 |2013年第7期|26-26|共1页
作者
万春花;
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作者单位

江苏省滨海县明达中学;

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正文语种 chi
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