在诗歌教学中培养写作想象力

孙荣

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在古诗词教学中,一些教师把教学重点放在让学生死记硬背上,这就偏离了初中语文素质教育的根本,也无法通过教育提高学生对古诗词的审美能力、想象力和感受力. 诗歌教学,培养学生的审美想象力是十分必要的.如果教师一味让学生死记硬背,而不注重对诗词意境和审美价值的解析,那么学生就无法真正理解并掌握古诗词.其对古诗词的认识,会停留在表面化的以他人对诗词的评价来判断诗词优劣的层次上,而不懂得怎样欣赏古诗词,怎样判断诗歌的文学价值与意义.这样一来,学生也就无法提升文学素养,难以具备文学的审美鉴赏能力.这不仅影响学生语文综合素质的拓展,还会造成学生在阅读能力、写作能力等多项语文能力上的发展受限.怎样才能通过科学的方法,提高学生对古诗词的理解深度,培养学生的审美想象力,本文将结合初中语文教学的实际,就如何通过诗歌教学,提升学生的写作想象力进行论述.接下来,本文就从三个方面对这一课题展开详细解析.

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来源
《作文成功之路（下旬）》 |2019年第11期|36-37|共2页
作者
孙荣;
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作者单位

江苏省连云港市灌云县圩丰中学;

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正文语种 chi
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