基于SPOC的大学物理课程实践效果研究——以同济大学的物理课程为例

徐小凤; 王祖源; 张睿

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基于SPOC的大学物理课程实践效果研究——以同济大学的物理课程为例

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继MOOC风潮之后,SPOC应运而生.若称MOOC是对传统教育模式的冲击,那么SPOC就是对课堂内外学习价值的深度重构,两者所产生的教育影响均不容小觑.文章以SPOC教学模式在同济大学“普通物理”课程中的教学实践为例,对其进行了实践效果的分析,并结合该教学实践从教师、学生和环境三个方面分析了影响教学效果的关键因素,旨在为进一步改善教学环节提供参考.

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来源
《现代教育技术》 |2016年第3期|87-93|共7页
作者
徐小凤; 王祖源; 张睿;
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作者单位

同济大学物理科学与工程学院;

上海200092;

同济大学物理科学与工程学院;

上海200092;

同济大学物理科学与工程学院;

上海200092;

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正文语种 chi
中图分类教育技术学;
关键词
MOOC; SPOC; 教学实践; 实践效果;

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