解构与重构:将小学科学课程转换为移动学习课程

张宝辉; 王红云; 方海光; 吕赐杰

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解构与重构:将小学科学课程转换为移动学习课程

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移动通讯技术可以支持随时随地的无缝学习,而传统的教学材料没有为学生成为自我导向的社会学习者做好充分准备.文章主要介绍新加坡某小学三年级和四年级将科学课程转换为学生使用移动设备可以在课堂情境中使用的移动课程的一种方法.作者通过与实验班教师合作改造已有的课程,总结了解构和重构课程过程中使用的方法以及经验.第一个三年级实验班通过实施该课程一年的研究结果表明,实验班的教师和学生通过重新设计的课堂在思想认识和实践方面都产生了预期的变化,而且学生的期末考试成绩也有了明显的进步.文章通过分享一种移动课程设计的方法以期为国内的移动课程开发和实施方面的研究提供参考和借鉴.

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来源
《现代教育技术》 |2011年第9期|17-24|共8页
作者
张宝辉; 王红云; 方海光; 吕赐杰;
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作者单位

南京大学教育研究院;

江苏南京210093;

首都师范大学教育技术系;

北京100048;

首都师范大学教育技术系;

北京100048;

南洋理工大学;

新加坡639616;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育技术学;
关键词
基础教育; 无缝学习; 课程开发; 解构与重构;

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