从“问题”到“问题意识”的学习路径之构建：对一堂高校历史专业世界史课程的PBL教学设计

苏闻宇

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"问"不仅是"学"之道,更是"教"之道。教师单向针对学生的讲授、释疑、答惑固然重要,但通过不断启发学生提问,培养学生"问题意识",则对提升学生自学能力、形成终身学习理念大有裨益。这也正是"问题引导式"教学法——PBL（Problem-Based Learning）的根本理念。基于此,本文尝试用PBL教学法设计一堂高校历史专业世界史课程,以期探索一条通过专业课堂教学培养学生"问题意识"、提升学生自我学习能力的有效路径。

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来源
《课程教育研究》 |2020年第27期|97-98|共2页
作者
苏闻宇;
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作者单位

新疆师范大学历史学与社会学学院历史系;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
PBL（Problem-Based Learning）; 问题; 问题意识;

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