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走向'差异平衡':大学课程知识基础的重构

         

摘要

当代大学课程知识基础正在从"学术性知识"向"功用性知识"转变,这必然会导致大学教育中人的缺失、大学自我发展的迷失以及大学社会批判功能的式微.为此,大学课程知识基础必须在"学术性知识"、"功用性知识"和"教化性知识"三者之间取得"差异平衡".

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