慕课教育机会公平的大数据实证分析

柴玥; 杨连生

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教育公平是教育改革发展的最终目标,也是教育学研究中最根本的问题,包括教育权利公平与教育机会公平.慕课作为高等教育在线教育的融合形态,具有共享、在线、自主、低廉等特性,其公平性更多集中于权利公平的政策层面;运用大规模开放在线课堂平台、哈佛在线教育等慕课开放大数据对慕课的教育机会公平进行检验,发现慕课在教育机会公平层面呈现极不均等的状态.无论是入学机会、学习过程还是学业成就,都高度倾向于经济发达国家及地区的高学历年轻男性,客观上扩大了教育差距.我国在高等教育信息化建设的新时期,应着力于慕课教育机会公平的改善,可通过资源均衡布局、加强人文社会科学的课程建设、发展先修课程及在线学位、构建课程体系等多种举措使慕课助力终身学习型社会的构建,推进教育公平.

著录项

来源
《现代大学教育》 |2019年第3期|104-111|共8页
作者
柴玥; 杨连生;
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作者单位

大连理工大学高等教育研究院大连;

116023;

大连理工大学高等教育研究院大连;

116023;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类世界各国高等教育概况;
关键词
慕课; 教育权利公平; 教育机会公平; 高等教育; 大数据; 学习机会; 学习过程; 学业成就;

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