微证书课程与高等教育领域知识生产间的逻辑矛盾及现实对策

司凯航; 吴刚

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工业4.0时代,就业市场的技能需求呈现日益多元且变化迅速的特点,微证书以其时间成本低、认证方式灵活等优势逐渐成为传统"校园式"高等教育认证体系的有益补充。爱尔兰、美国等国已率先在高等教育领域开展微证书项目的实践。然而,微证书实施所依托的微证书课程因其课程内容的结果导向而出现过度重视技能培养、忽视知识生产的内在逻辑的倾向,绩效主义及教育市场化也使得市场需求成为定义知识价值的权威,存在生产学术泡沫的风险。深化微证书课程知识体系构建并推进实践知识专业化,构建微证书共识性指导原则及总体性实施框架,注重微证书发展与高校职能划分的紧密对接成为应对此类风险的关键之策。

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来源
《现代大学教育》 |2022年第1期|104-110|共7页
作者
司凯航; 吴刚;
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作者单位

华东师范大学教育高等研究院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学校与社会;学校管理;
关键词
微证书; 微证书课程; 知识生产; 高等教育; 课程社会学;

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