问题解决视角下中美初中数学教材比较——以“负数四则运算”为例

黄跃琦; 张维忠

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以人教版、浙教版、苏科版与美国MGH版初中数学教材为载体,从情境创设、问题呈现与问题解决三个维度对四版教材相关内容进行横向比较.在情境创设方面,人教版更关注数学的内部逻辑,浙教版、苏科版与MGH版更关注数学的外部需求;在问题呈现方面,浙教版情境分析最为详实,MGH版分析最简略,同时人教版与浙教版采用问题驱动,MGH版采用活动驱动,苏科版两种方式并驱;在问题解决方面,MGH版教材采取的解决策略最多.建议我国初中数学教材修订进一步增加不良结构的情境问题、提供具有思考空间的问题链、渗透问题解决策略的多样性、注重模型的具象性与操作性.

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来源
《中学数学月刊》 |2022年第7期|58-61|共4页
作者
黄跃琦; 张维忠;
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作者单位

浙江师范大学教师教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
问题解决; 数学教材; 负数; 四则运算;

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