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＜正＞教师对学生认知能力的感觉准确与否:学生背景与课堂情境的角色教师对学生认知能力的主观理解,对于课堂互动、学生对资源和机会的获取以及教育平等有着重要的意义。该研究运用全国具有代表

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来源
《中国德育》 |2010年第9期|22-22|共1页
作者
冬晴;
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正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词

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