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蔡中华;
河南科技大学;
机译:爱尔兰旅行者与爱尔兰总人口在致命伤害和非致命伤害方面的差异与其他土著少数民族的差异相似:一项基于人群的横断面比较研究
机译:评估欧洲宏观区域主义的兴起:亚得法和爱奥尼亚地区的欧盟战略(EUSAIR)
机译:爱丁堡调查获得法定权力
机译:确定均衡 - 你不控制的东西会伤害你
机译:美国,英国和爱尔兰的刑事司法改革审前拘留和定罪后获得法律代表的机会。
机译:爱泼斯坦巴尔病毒诱导的自身免疫反应。 I.针对模拟和不模拟爱泼斯坦-巴尔病毒核抗原-1的蛋白质的免疫球蛋白M自身抗体。
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:试图赢得法律战争但失去战略战争:美国努力挫败国际刑事法院
机译:有序填充以防止不希望有的伤害以及表明不希望有的开启的填充方法
机译:O-烷基-O-(3,5,6-TRICHLOR-PYRID-2-YL)-烷基亚硫基膦酸酯,FRG。出于对它们的偏爱,使用包含针对有害生物之争的关系(FRG)与包含这种关系的有害生物进行斗争的措施。对于使用FORB的有害生物的战斗。和前进。永远。打击伤害的措施。有机体。关系
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