班集体的自我管理及指导——现代班集体建设系列讲话之八

胡麟祥

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班集体的自我管理及指导——现代班集体建设系列讲话之八

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＜正＞一、班集体自我管理的特点及发展阶段（一）班集体自我管理的涵义和特点班集体作为一个自主能动的教育主体,它的发展和形成不是自发的,而是在教师集体的教育影响下,通过集体自我管理、自我教育的结果。现代班集体建设必须改变传统的以管理、教学、教师为中心的班级管理模式,而建立一种以学生发展为本的积极的班级管理方式——发展性班级管理。发展性班级管理包括;教师对班级的管理和班集体的自我管理两个相互联系的方面。其中,教师集体对班级的科学管理和指导是班集体自我管理的必要条件;班集体的自我管理既是班集体建设的内在动力机制,又

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来源
《中国德育》 |2007年第9期|82-85|共4页
作者
胡麟祥;
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作者单位

无锡市教育研究中心江苏无锡 214001;

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正文语种 chi
中图分类教师评定与任用;
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