增强小学生荣辱观教育实效性的思考

瞿萍

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增强小学生荣辱观教育实效性的思考

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＜正＞小学生社会主义荣辱观教育需要依据小学生的心理、认知特点,做到因材施教、因时制宜。小学生的心理处于一个特殊的发展阶段。他们有一定的思维能力,但辨别力不强;他们初步形成主体意识,但抗干扰能力较弱;他们兴趣广泛,乐于接受新鲜事物,厌烦传统说教;他们自尊心极强,普遍要求上进;他们喜欢跃跃欲试,但行为往往缺乏恒久性。对小学

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来源
《中国德育》 |2007年第12期|41-42|共2页
作者
瞿萍;
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作者单位

安徽师范大学附属小学安徽芜湖 241000;

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正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
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