唤醒教师发展的内生动力

顾玉利

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＜正＞教师是教育发展的第一资源。青岛西海岸新区香江路第二小学特别重视教师的发展,通过尊重人的成长规律,尊重差异,将主动的态度植于人之心中,唤醒教师主动发展的内生动力。一、"双轨"并行,分层发展:为教师差异化发展提供可能当前教师发展往往注重外在鼓励与整体推动,很少考虑到教师的主体需求,特别是个性化需求、差异的需求。在实践中我们发现差异是客观存在的,这种差异表现为个性不同、特点不同。在一个团队中,差异是财富,可以

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来源
《中国德育》 |2018年第12期|56-58|共3页
作者
顾玉利;
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作者单位

山东省青岛西海岸新区香江路第二小学;

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正文语种 chi
中图分类教师、班主任;
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