强化与惩罚:课堂管理言语的增效剂

钟铧

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强化与惩罚:课堂管理言语的增效剂

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＜正＞笔者经常到小学去听课,对小学教师的课堂行为管理颇有感触。部分教师的课堂存在虎头蛇尾的现象,即在课堂开始与中间阶段学生表现良好,而在课堂结束时违纪现象增多。这与教师的课堂管理言语低效,甚至无效有关。现实课堂中,一些教师不明白如何规劝学生,只是一味地提出要求,"要认真听讲""要拿好自己的物品""不要在课堂上随意走动""不要高声喧哗",等等。诸如此类的话,老师反复讲,可学

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来源
《中国德育》 |2018年第16期|9-10|共2页
作者
钟铧;
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作者单位

德州学院教育科学学院;

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正文语种 chi
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词

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