学业水平评价实践的三个“关键点”——以小学《道德与法治》三年级上册为例

林祎晞

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＜正＞与课程教学目标相结合的道德评价是促使学生形成良好的思想品德的一种强化手段,是促使学生将表面的道德常识内化为实际行动的一种强化手段,更是促使良好行为习惯养成的强化手段。道德与法治课程评价的根本目的在于促进学生的发展,了解和掌握学生的道德和社会认知、判断、行为,以及提高学生发现问题和解决问题的能力,以帮助教师改进教学,提高教学的实效性,保证课程目标的实现。当前各个学科的评价都是以测试为主,以成绩定优良。

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来源
《中国德育》 |2020年第22期|72-74|共3页
作者
林祎晞;
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作者单位

福建省福州市平潭县平潭中湖小学;

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正文语种 chi
中图分类思想品德课;
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