新时代劳动教育课程化的现实诉求与实践路径

郭敏; 刘新生

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劳动教育课程化是实现劳动教育目标的根本手段,是全面贯彻党的教育方针的基本要求,是劳动教育系统化的必然要求与规范化的应然体现,更是劳动教育有效化的实然路径。为全面推进劳动教育课程化建设,国家应统整劳动教育课程顶层设计,推进劳动教育课程化实施;地方应优化劳动教育课程资源配置,确保劳动教育特色化推进;学校应开辟劳动教育行知基地,保障劳动教育常态化开展。除此以外,还应完善劳动教育监督评价机制,促进劳动教育科学化践行;加强劳动教育师资培训建设,力行劳动教育实效化教学,实现劳动教育过程与目的的统一,开启新时代劳动教育新篇章。

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来源
《中国德育》 |2021年第5期|5-9|共5页
作者
郭敏; 刘新生;
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作者单位

1. 东北师范大学附属小学 2. 东北师范大学 3. 东北师范大学附属小学自由校区;

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正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
新时代; 劳动教育; 课程化; 现实诉求; 实践路径;

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