指向核心素养的高中化学逆向教学设计研究——以“杂化轨道理论”的教学为例

李淼; 刘新芳

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指向核心素养的高中化学逆向教学设计研究——以“杂化轨道理论”的教学为例

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高中化学物质结构与性质模块的教学可以较好地培养学生证据推理与模型认知的核心素养,但该模块的内容学生学习起来存在较多困难,如何在教学中帮助学生落实知识的学习和素养的提升是值得深思的问题。本文以杂化轨道理论的教学为例,探究逆向教学设计在高中化学教学中的应用。我国正在推行以核心素养为导向的新一轮课程改革,重视培养学生的化学学科核心素养.

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来源
《内江科技》 |2023年第3期|155-156|共2页
作者
李淼; 刘新芳;
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作者单位

洛阳师范学院化学化工学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类化学;
关键词
核心素养; 高中化学; 逆向教学设计; 物质结构与性质; 证据推理; 杂化轨道理论; 新一轮课程改革; 教学中的应用;

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