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谈研究性学习中教师应扮演的角色

         

摘要

研究性学习突破了传统意义上“课堂教学”的封闭状态,打破了“学科教学”的藩篱,拓宽了学习空间,将学生学习的“课堂”由教室引向社会,引向自然,置于一种动态、自主、开放、多元的环境中。在研究性学习中,笔者认为教师应扮演好如下角色:

著录项

  • 来源
    《新校园(学习)》 |2012年第5期|185-185|共1页
  • 作者

    张士超;

  • 作者单位

    山东省邹平县西董街道办事处鹤伴小学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类
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