发挥例习题内在潜能 培养学生思维能力

李润泉

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发挥例习题内在潜能培养学生思维能力

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高中数学教材上的例习题都是很典型的，这就要求教师不断挖掘例习题的多种功能，深化教学，发挥其内在潜能，以培养高素质的学生。本文就全日制普通高级中学教科书（必修）数学第二册（上）为例阐述数学教学中如何发挥课本例习题的内在潜能。一、设计例习题由表及里，培养思维的深刻性心理学研究表明：人的认识总是由浅入深、由表及里、由具体到抽象、由简单到复杂的。因而教学中所设计的尝试学习问题必须遵循人的认识规律，采取低起点、小步子、多训练、快反馈的方法，使学生的认识活动划分为由易到难、由简到繁的若干递进层次，逐步多次地获得成功，以保护学生旺盛的学习积极性，培养其思维的深刻性。如在讲椭圆的第一定义的应用时，可根据教材设计如下练习：

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来源
《新课程教学案例》 |2008年第10期|P.17-18|共2页
作者
李润泉;
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作者单位

固原市黑城中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
学生思维能力; 课本例习题; 培养思维; 数学教学; 教材设计; 数学第二册; 中学教科书; 心理学研究;

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