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“有效合作”让数学课堂挺起思维的脊梁——例谈《认识人民币》一课中的四次有效合作学习

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赞可夫认为：＂我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上都能够自由地呼吸,如果不能造就这样良好的教学环境,那么任何一种教学方法都不可能发挥其应有的作用。＂其实,学生在课堂上最爱小声说话,合作学习无疑给他们提供了表达的机会,

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来源
《新课程研究》 |2011年第9期|58-59|共2页
作者
居云慧;
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作者单位

江苏省金坛市华罗庚实验学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
有效合作学习; 数学课堂; 认识人民币; 思维; 教学环境; 教学方法; 赞可夫; 教师;

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