让模块式教学成为“双减”背景下单元整体教学新样态

李晓青

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让模块式教学成为“双减”背景下单元整体教学新样态

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“双减”政策的落地与推进对教师在“减负”与“增效”双重压力下的适应能力提出了较高要求。语文教师要构建儿童点、线、面一体的整体思维体系板块,推进单元目标层级式发展,突出以字词积累为出发点,强化从识记到运用的整合;以文本阅读为实践线,注重从理解型阅读向运用型阅读转化;以策划表达为生长面,实现从对话型向表达型转变,由零碎学习向整体学习迈进,从而有效减轻学生的学习压力。

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来源
《新课程研究》 |2022年第1期|21-23|共3页
作者
李晓青;
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作者单位

广东省深圳市光明区光明小学党总支;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
减负; 模块教学; 单元整体;

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