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意义学习视角下的英语课堂优化

         

摘要

美国心理学家奥苏贝尔提出意义学习。知识的获得与保持,是学习内容与学习者认知结构中相关观念间相互作用的过程。英语课堂与其他课堂有相通之处,也有母语与第二语言的相互影响。文章通过对认知观念与学习方式的意义分析,对英语课堂进行优化,增强意义学习效果,从而促进学习者更有效地进行知识迁移。

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