创设情境  激励创新

高莺

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创设情境激励创新

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＜正＞数学教学是数学活动的教学,是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。好的数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,创设各种情境,向学生提供充分从事数学活动的机会,激励学生去探索、去创新。一、创设探索情境,激励创新波利亚指出:"学习任何知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现,理解最深刻,最容易掌握其中的规律、性质、联系。"有意义的数学学习并非是学生被动接受信息的过程,而是一种再发现、再创造的主动构建过程。同时儿童有着与生俱来

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来源
《小学时代(教育研究)》 |2014年第4期|17-17|共1页
作者
高莺;
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作者单位

江苏省张家港市万红小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
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