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破解高中数学“困局”的思考

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数学是高中阶段学科教学的一门重要的基础科学。从目前的整体现状来看,数学教学对学校、学生、教师的提升与发展都是一个"困局",需要教师分析思考,探求对策,即从高中数学起点教学的前伸、新课程运行中知识的点面结合、学生数学应用意识的培养等多方面进行破解。

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来源
《新课程（教师版）》 |2014年第5期|38-38|共1页
作者
谢四喜;
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作者单位

甘肃省武山县第四中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
高中数学; 教学前伸; 新旧知识结合; 应用意识培养;

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