自读课文教学应切实引导“自读”

时超齐

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自读课文教学应切实引导“自读”

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自读课文在中学语文教材中占有很大的篇幅,但目前的语文教学普遍存在两大误区:一是重"教读"轻"自读",认为自读课文是闲文,反正不考试,教不教都一样,于是便不管不问,自读课文形同虚设,教学没有落到实处;二是怕学生不会读,读不好,不肯放手,往往改"自读课"为"教读课",结果增加了教学负担,教学效益也不明显。阅读教学,应在教师的引导下,以学生的自主阅读为主线,借助各种常用的阅读技能来展开,阅读教学,特别是利用自读课文进行的阅读教学,应引起足够的重视。

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来源
《新课程（教师版）》 |2012年第8期|129-129|共1页
作者
时超齐;
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作者单位

江苏省徐州市贾汪区青山泉中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
自读课文; 阅读教学; 时效性; 迁移训练;

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