日本大学生汉语课堂焦虑感与成绩的相关性分析

刘一蓓

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本文采用FLCAS量表(外语课堂焦虑量表)分析了日本选修汉语的大学一年级学生的汉语课堂焦虑情况,并检验了汉语课堂的焦虑与学生的考试结果之间的相关性,得出了两者之间呈负相关,存在一定的反比关系的结论.根据单项统计的分值高低,分别找出焦虑分值最高和最低的五个环节,高焦虑值集中在课堂焦虑和口语表达焦虑两方面.

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来源
《新教育时代电子杂志（教师版）》 |2016年第13期|272-274|共3页
作者
刘一蓓;
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作者单位

上海师范学院,对外汉语学院上海 200234;

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正文语种 chi
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关键词
汉语课堂焦虑; 焦虑与成绩; 相关性分析;

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