寓美育于职业教育之中

张小利

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寓美育于职业教育之中

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审美教育就是通过人对美的感受,引起感情的激荡,形成感情的共鸣,在愉快中受到教育,在不知不觉中受到美的熏陶,在潜移默化中培养出高尚的审美情操。美育作为素质教育的重要组成部分,具有“辅德”、“启智”、“健体”、“促劳”的功能。笔者通过多年技工学校的教学实践,深深感到职业教育与审美教育之间有着密切关系。一、通过语文教学中的篇章教学,引导学生树立正确的审美观语文教学要在整个审美教育的渗透过程中,注意培养学生正确的审美观。只有使学生树立了正确的审美观,才能达到美育的目的。语文教学尤其有条件做到这一点,因为语文教材广泛,既有优秀的古典诗文,又有典范的现代白话文,无论是形式还是内容,都有着丰富的美的因素,都具有很高的审美价值。因此,在语文教学中,通过对课文的分析,引导学生树立正确的审美观。比如上《我的一天》一课,奥斯特洛夫斯基双目失明,可他仍感到很幸福,感到生活是美好的,还要继续搞创作。这是无产阶级的幸福观的具体表现,它反映的是作者高尚的情操和美好的心灵。教师可以引导学生认识真正美好的生活是要用双手去创造的,就象奥斯特洛夫斯基一样,心灵之美在于奉献,而不在于索取。还可以就此联系到国情和形势,使同学们认识到社会上一些唯利是图...

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来源
《西北职教》 |2006年第z1期||共1页
作者
张小利;
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作者单位

陕西省水利技工学校;

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正文语种 CHI
中图分类职业技术教育;
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