微课结合翻转课堂教学在疼痛护理课程中的实践

陶静怡; 何朝珠; 张达颖; 王志剑; 廖雨萍; 魏建梅

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目的探讨微课结合翻转课堂教学在疼痛护理课程中的实践效果。方法选取南昌大学护理学院2019级66名护理本科生共两个班为教学对象,以班级为单位将两个班分为对照组34名和观察组32名,对照组采用传统教学,观察组采用微课结合翻转课堂教学。课程结束后进行理论及实训考核、采用护理专业大学生自主学习能力调查问卷进行效果评价。结果观察组学生理论测试成绩为83.72±4.04分,实训考核成绩为84.33±7.26分;对照组理论测试成绩为78.76±4.45分,实训考核成绩为79.42±6.62分,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组学生自主学习能力评价中除了学习动机外,其余各维度的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将微课结合翻转课堂教学应用于疼痛护理课程中有利于提高学生的综合分析应用能力,促进教学质量的提高。

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来源
《护理实践与研究》 |2023年第10期|1536-1540|共5页
作者
陶静怡; 何朝珠; 张达颖; 王志剑; 廖雨萍; 魏建梅;
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作者单位

南昌大学护理学院;

南昌大学第一附属医院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类护理学;
关键词
教学方法; 微课; 翻转课堂; 疼痛护理课程; 教学质量; 学习动机;

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