基于护理临床思维培养的情景教学在综合医学基础实验课中的应用

梁英; 廖海涛; 佘佐亚; 常维纬; 高文; 黄洪柯; 韦义萍

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基于护理临床思维培养的情景教学在综合医学基础实验课中的应用

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[目的]探讨基于护理临床思维培养的情景教学在综合基础医学实验课的应用效果.[方法]2015级高职“2+3”1班学生为观察组,采用基于护理临床思维培养的情景教学法设计教学案例进行授课;2014级高职“2+3”1班学生为对照组,采用传统教学方式授课.在授课结束后发放自制问卷,内容包括学生评价表和测试题,比较两组学生对教学方式的认可度及测试成绩.[结果]观察组学生对教学方式的认可度为86％,而对照组仅为64％ (P＜0.05),观察组测试题的基础题、应用题、案例分析题成绩均高于对照组(P＜0.05).[结论]学生对基于护理临床思维培养的情景模拟教学法的认可度高,有助于学生对知识的整体理解和掌握及护理临床思维能力的培养.

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来源
《护理研究》 |2018年第15期|2453-24552490|共4页
作者
梁英; 廖海涛; 佘佐亚; 常维纬; 高文; 黄洪柯; 韦义萍;
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作者单位

530000,广西医科大学护理学院;

530000,广西医科大学护理学院;

530000,广西医科大学护理学院;

530000,广西医科大学护理学院;

530000,广西医科大学护理学院;

530000,广西医科大学护理学院;

530000,广西医科大学护理学院;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
护理临床思维培养; 情景教学; 综合医学基础; 效果评价; 护理教育; 模拟教学;

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