培养批判性思维能力的高等护理教学模式初探(续完)

陈保红; 李树贞; 姜安丽; 李力

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@@ (上接1998年第12卷第4期)rn4 改变教学活动形式,有效地实施教学策略,充分调动学生的主动性和参与欲rn主动性和参与欲表现为学生积极思考,参与讨论和评价.主动性和参与欲的形成,反过来会促进教师教学行为和课堂教学组织结构模式的改变,如对有关伦理、道德的临床护理问题的主动讨论和思考,能引起学生间认知上的冲突,促进学生进行价值判断,有利于形成价值观和良好的人格特征.具体策略如下:

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来源
《护理研究》 |1998年第5期|209-210|共2页
作者
陈保红; 李树贞; 姜安丽; 李力;
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作者单位

050081,中国人民解放军石家庄医学高等专科学校;

200433,中国人民解放军第二军医大学;

200433,中国人民解放军第二军医大学;

050081,中国人民解放军石家庄医学高等专科学校;

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正文语种 chi
中图分类预防医学、卫生学;
关键词
高等护理; 教学模式; 护理;

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