叙事教育结合实践教学对高职护生人文关怀意识和人文关怀能力的影响

李甜; 闵瑰; 徐日颖

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叙事教育结合实践教学对高职护生人文关怀意识和人文关怀能力的影响

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目的:探讨叙事教育结合实践教学对高职护生人文关怀意识和人文关怀能力的影响。方法:2020年9月—2021年4月,随机选取某高职院校2019级2个高职护理班分别为试验组和对照组,对照组在儿科护理教学中采用传统教学法,试验组采用叙事教育结合实践教学教育,比较两组护生的人文关怀能力和人文关怀意识。结果:干预后,试验组护生的人文关怀能力[(187.64±21.09)分]和人文关怀能力意识[(74.59±9.91)分]均高于对照组[(169.15±15.72)分、(69.59±11.69)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在儿科护理教学中应用叙事教育结合实践教学,能明显提高高职护生的人文关怀意识和人文关怀能力。

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来源
《护理研究》 |2022年第7期|1244-1247|共4页
作者
李甜; 闵瑰; 徐日颖;
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作者单位

江西卫生职业学院;

南昌医学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
儿科护理; 叙事教育; 实践教学; 护生; 人文关怀; 护理教育;

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