新理念下如何评课

杨文

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新一轮课改的实施离不开课堂阵地，教师一节课上得好与歹自然需要评课者的正确评价。然而究竟该怎样评课，却让不少教师感到茫然与困惑。一、客观、公正、科学的评课《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“建立促进教师不断提高的评价体系。”客观、公正、科学的评课，对探索课堂教学规律、提高教师的教学水平和学生的学习质量有十分重要的意义。它可以调动教师的工作积极性和主动性，帮助指导教师总结教学经验，提高教学水平。通过评课转变教师教育观念、促进教师用新的教学理念，生动活泼地进行教学。可我们在实际的教学活动中，经常会遇到这样的情形：在开始听课之前，活动的组织者会把一张“评价表”发给你，表上对评价要素、评价细则、评分标准、评价等级等都作了规定，并且每一个项目的内容都十分具体。面对评价表上的每个加权分值，听课者已是眼花缭乱，专心听课也就大打折扣了，课后即使能把一节完整的课在脑子里分解清楚，但还是难一依照“评分表”逐项作出准确评价，往往只能凭自己的印象打分交差。这种以完成一张“评价表”为内容的评课活动，它的有效性是值得思考的。

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来源
《东方青年·教师》 |2013年第16期|275-275|共1页
作者
杨文;
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作者单位

新疆石河子一四一团小学;

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正文语种 chi
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