高中美术欣赏教学与审美评价

刘成

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高中美术欣赏教学与审美评价

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在美术欣赏活动中，欣赏者与作品发生着一种审美关系。一方面，作品对人的审美感知和体验、审美能力和需要有着本质特性的制约。另一方面，由于作品具有审美价值，主体对其感知与体验必定表现为评价性。虽然评价本身不能创造价值，但审美价值必须经过评价才能被认识和掌握。在教学中，评价是多方位和多层次的。通过大量的审美感知和体验的交互活动，逐渐使主体的评价标准与客体的审美价值相吻合，以达到欣赏课教学的目的。本文就此谈谈自己的看法。

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来源
《东方青年·教师》 |2013年第16期|10-10|共1页
作者
刘成;
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作者单位

安徽省滁州市乌衣中学;

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