从框架理论看二语词汇习得母语负迁移

冯雅莉

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从框架理论看二语词汇习得母语负迁移

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二语词汇学习的是否成功对学习者成功习得第二语言有着至关重要的作用。但是随着学习进程的展开,人们发现学习者即使大量的记忆单词却仍旧在使用词汇上与本族语者存有很大的差异,很难地道的使用英语单词或者经常用错单词。这次研究以worker为例,通过对语料库进行检索,从框架理论分析二语学习者与本族语者在词汇习得上所存在的差异,发现母语语义框架与二语语义框架的差异造成二语学习者在词汇习得上难以达到本族语者的水平,因此在二语教学过程中适当的补充词汇所属的语义框架知识有利学习者在二语习得的过程中更好地学习及应用语言。

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来源
《海外英语》 |2012年第20期|233-234|共2页
作者
冯雅莉;
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作者单位

东南大学外国语学院;

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正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
框架理论; 框架; 二语词汇习得; 母语负迁移; 语料库;

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