基于动机策略的英语专业课堂学习积极性实证研究

李明

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2018年1月,教育部颁布本科教学质量国家标准,该标准突出三大基本原则:学生中心、产出导向、持续改进。该文以学生中心的基本原则为研究指南,以英语专业大二学生为研究对象,通过问卷调查,利用独立样本T检验、相关性分析和普通回归方法,探讨动机策略对英语专业学生积极性的影响。研究结果表明:与传统讲授型课堂相比,以动机策略为指导的学生中心型课堂,学生的学习积极性和积极参与度显著提高。动机策略的应用是践行国家标准的一种有效手段。

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来源
《海外英语》 |2019年第7期|5-7|共3页
作者
李明;
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作者单位

上海工程技术大学外国语学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
跨学科; 英语专业课堂; 动机策略; 学习积极性;

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