试析实践类课程开展课程思政建设的“三个抓手”--基于环境类创新创业课程的实践

机译：开展基于系统的实践和基于实践的学习与改进：探究课程

机译：基于“金课程”的“一个平台和三个港口”的课程政治研究与实践

机译：理论与实践之间基于交流的课程创新：对EFL课程发展以及学生认知和情感变化的影响

机译：通过合理的结构规划和环境建设实践与飞机数字制造课程教学的专业课程教学

机译：通过研究生课程工作来支持在职扫盲教师的反思性实践：定性研究在硕士阅读课程和在职学校环境中建立扫盲教师的反思性实践

机译：开展基于系统的实践和基于实践的学习与改进：探究课程

机译：课程思政融入职业生涯规划课程的探索与实践

机译：可渗透摩擦课程的建设和维护实践，国家合作公路研究计划

机译：通过语音将学生成长变化课程评估应用于文本转换，存储和累积类学生课程评估，学生班级和类的课程评估

机译：在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设，并根据高中入学，信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式，转移了未来多样化的课程需求

机译：设计具有实践部分和理论部分的专业培训课程的方法，涉及将实践部分或理论部分的面向实践的培训单元应用于一个或多个收集的测试结果