基于群体画像的高校新任思政课教师胜任力培育逻辑研究

王振宇; 曹爱琴

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基于群体画像的高校新任思政课教师胜任力培育逻辑研究

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伴随教育部按师生比例核定专职思政课教师岗位要求逐渐落实,高校新任思政课教师数量、占比激增,其能否胜任思政课教学任务直接关乎课程教学实效。将教师发展群体画像研究范式引入对高校新任思政课教师的分析,有助于精准把握高校新任思政课教师群体真实教学境遇,分析其教学胜任力优势和提升困境。新任思政课教师在马克思主义理论“知”“懂”“信”“研”“行”方面尚未实现教学过程中全链条、全逻辑贯通。高校必须对标“六个要”要求,贯通“知马—懂马—信马—研马—行马”全过程培育逻辑,助力新任思政课教师胜任力提升。

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来源
《学校党建与思想教育》 |2023年第1期|45-48|共4页
作者
王振宇; 曹爱琴;
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作者单位

长安大学马克思主义学院;

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正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
高校; 新任思政课教师; 胜任力;

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