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赵清芳;
四川省成都市石室中学;
机译:立足核心素养 坚定文化自信——以云南财大附中寻访昆明文脉系列活动之“讲好财附故事”为例
机译:决策者会讲好故事吗?建立一个多层框架,以映射和分析包括期货在内的政策叙述
机译:讲解并说服-讲好故事的方法
机译:谁是废物管理者:一个有身份的身份以及专业培训和教育机会的故事
机译:管理者对21世纪全球教育的角色和目标的理解,以及管理者塑造实施全球教育的计划和政策的方式:以马萨诸塞州的三名管理者及其K-12地区为例
机译:在加纳实施安全堕胎:我们必须讲故事并讲好故事
机译:“我们只能讲好故事”:对讲故事和恢复性司法经验的反思
机译:为什么陆军计划管理者作为生命周期管理者的斗争:研究pm在执行运营和支持中的角色,责任和障碍。
机译:业务管理者接受管理装置,业务管理者接受管理方法和业务管理者接受管理程序
机译:向用户开发故事,故事开发介绍设备,计算机程序,分析故事开发,故事开发分析设备及其计算机程序的方法
机译:管理者终端,参与者终端,权利持有者终端,用户终端,内容利用系统,管理者程序,参与者程序,权利持有者程序,用户程序以及状态数据的数据结构
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