找到教研与培训的融合点

王红梅; 宋文君

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＜正＞随着我国中小学教师学历层次的普遍提升和基础教育课程改革的深入推进,中小学教师继续教育已实现从学历补偿教育向专业提升教育的转型,培训和教研在功能定位上趋于融合。各地教研室和教师培训机构资源整合后,促进教研员向"研训员"转型,推进研训一体化已经成为很多教师进修院校的重要任务。然而,由于研训员对自身角色的认知偏差,简单地认为研训员就是教研加上培训;缺乏从教师生涯专业发展的高度将教研、培训融为一体的载体和方法,使研训工作呈现出个体性、随意性、浅层性、点状排列、效率不高等特点,难以实现教研和培训

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来源
《人民教育》 |2014年第23期|53-54|共2页
作者
王红梅; 宋文君;
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作者单位

重庆市渝中区教师进修学院;

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正文语种 chi
中图分类教师、班主任;
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