落实劳动教育需要常态化机制

孙琴芬; 余春花

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＜正＞当前,如何改变小学生劳动教育弱化乃至缺位的现状,使其发挥应有的育人功能,是摆在我们面前的重要课题。我们围绕劳动教育,构建学校、家庭、社会"三位一体"的劳动教育大环境,从自我服务、家务劳动、班级劳动和公益活动四个方面培养学生的劳动观念,开展常态化劳动教育活动,形成学生劳动实践评价机制,积极落实立德树人根本任务。

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来源
《人民教育》 |2020年第1期|68-69|共2页
作者
孙琴芬; 余春花;
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作者单位

江苏省无锡市前洲中心小学;

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正文语种 chi
中图分类思想政治教育;
关键词

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