“为概念转变而教”教学方式探讨--以“探究凸透镜成像规律”为例

翁嘉旋

首页> 中文期刊> 《物理通报》 >“为概念转变而教”教学方式探讨--以“探究凸透镜成像规律”为例

“为概念转变而教”教学方式探讨--以“探究凸透镜成像规律”为例

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

在探究物理规律的过程当中，首先设计物理实验方案，利用相关实验仪器和实验平台，将方案按照一定的实验步骤具体实施，最终得到结论。通过培养学生对生活场景元素的合理转化，提高探究能力和创新能力是当前教育探讨的热门话题。本文用“为概念转变而教”的教学模式，就初中物理探究凸透镜成像规律的实验进行举例探讨，以期找到培养学生自主搭建实验和设计实验方案的有效途径。

著录项

来源
《物理通报》 |2016年第z1期|5-6|共2页
作者
翁嘉旋;
展开▼
作者单位

上海市虹口区教育学院实验中学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
为概念转变而教; 架桥策略; 凸透镜成像规律实验设计;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. “为概念转变而教”教学方式探讨——以“探究凸透镜成像规律”为例 [J] . 翁嘉旋 . 物理通报 . 2016,第s1期
2. 物理探究教学新探——以《探究凸透镜成像的规律》一课为例 [J] . 骆波 . 教育研究与评论：中学教育教学 . 2023,第9期
3. 落实初中生科学探究素养的培养——以“探究凸透镜成像的规律”教学设计为例 [J] . 陈荣 . 中学物理教学参考 . 2020,第29期
4. 核心素养视角下初中物理主题探究式情境教学——以“探究凸透镜成像的规律”为例 [J] . 林雪荣 . 广西教育 . 2020,第21期
5. 以探究式学习助学生探究规律——初中物理《探究凸透镜成像的规律（一）》教学设计 [J] . 赵希凤 . 现代教学 . 2015,第13期
6. 运用冲突策略促进幼儿概念转变的教学研究——以"沉浮"概念为例 [C] . Fang Wang ,王芳 . 儿童早期发展前沿研究国际会议（International Symposium on cutting-edge research of Early Child Development） . 2014
7. 核心素养视角下初中物理学生实验活动册设计的比较研究——以“探究凸透镜成像的规律”为例 [A] . 何沂琳 . 2021

“为概念转变而教”教学方式探讨--以“探究凸透镜成像规律”为例

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅