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物理教学中隐性“讲不清”现象的辨析--对2014年高考上海卷第16题的深入思考

         

摘要

在平时的教学中存在一种隐性的“讲不清”现象,产生的主要原因是由于教师和学生没有仔细辨析题目,用解“熟题”的经验解答造成的。这种不良现象不易被教师和学生发现,带来的危害是隐蔽而深远的。本文以一道高考选择题为例说明为什么会产生这种“讲不清”现象以及如何避免这种不良现象。

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