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两个源于哲学角度的教材处理

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摘要

从哲学角度对电学中的电场概念和楞次定律的教学进行了尝试，将哲学的思想观点有机地渗透到教学中，将教学过程转变为学生的自主学习、自主探究的过程。既帮助了学生深刻理解物理知识，指导学生的科学探究，又培养了学生的科学人文素养，从而全面落实新课程所要求的三维教学目标。

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来源
《物理通报》 |2014年第7期|57-58,59|共3页
作者
王治国;
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作者单位

南京市雨花台中学江苏南京 210012;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
电场; 物质性; 普遍联系; 磁通量变化;

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