针对学生认识中的错误优化课堂教学

翁以忠

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针对学生认识中的错误优化课堂教学

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学生在学习中产生的错误是认知过程中必然出现的思维产物,它是学生思维状态的真实反映,学生的错误正好反映了他们思维上的各种缺陷,教师要善于区分错误答案的类型,在每种答案背后的误解或信息缺失中,挖掘出错误背后隐藏的问题,及时制定解决的措施和办法,促成新知识和能力的生成,从而把错误当作教学中宝贵的资源加以利用,并要善于利用学生的错误进行引导,使其“知其然,又知其所以然”.

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来源
《物理通报》 |2013年第4期|30-33|共4页
作者
翁以忠;
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作者单位

江苏省泗阳中学高中部江苏宿迁 223700;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
错误; 理清基础知识; 暴露存在问题; 打破思维惯性; 完善认识体系;

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