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对中美物理教材知识难度差异的分析与思考

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摘要

通过分析我国人教版物理教材与美国教材《Physics：Principles and Problems》的知识难度差异，试图挖掘出影响中美两国物理教材编写的深层原因，并找出我国物理课程改革当中的不合理因素，为课程改革提出几点可行的建议．

著录项

来源
《物理通报》 |2011年第10期|119-122|共4页
作者
袁博; 张磊;
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作者单位

中国烟台赫尔曼格迈纳尔中学,山东烟台265500;

山东师范大学物理与电子科学学院,山东济南250014;

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正文语种 chi
中图分类 O4-4;
关键词
教材知识难度; 课程结构; 教学观念; 课程改革;

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