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在逐层递进中推进物理教学生活化

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摘要

通过教学情境创设生活化、探究过程设计生活化、技能训练生活化以及对生活化学习过程的反思,把物理教学从最基本的感性认识逐层递进,深入到理性认识,从而提升学生素质,为生活服务,为社会服务.

著录项

来源
《物理通报》 |2007年第6期|12-14|共3页
作者
杨福松;
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作者单位

金鸡亭中学,福建,厦门,361008;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
逐层递进; 物理教学; 生活化;

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